PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DEL NUEVO MEDELO EDUCATIVO.

Revalorización de la función docente ·         La tarea docente, pues con gran sentido de responsabilidades ·social muchos profesores asumieron el compromiso de prepararse para su quehacer profesional.	Principios pedagógicos. ·         transformar su práctica y cumpla plenamente Su papel en el proceso educativo al poner en marcha los objetivos anteriores. por tanto guían la educación obligatoria
·         Es indispensable fortalecer la condición profesional de los docentes en servicio y construir una formación inicial	Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. La educación:  La vida en su sentido Más amplio. El aprendizaje:  Desarrollar su potencial cognitivo ,  contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante. Al hacer esto:  Desarrollo de competencias que deben impulsarse en la escuela y se reconoce que la enseñanza es significativa s  Y genera aprendizaje verdadero.
·         Que garantice el buen desempeño de quienes se incorporen al magisterio.	Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. El docente: para aprender requiere “conectar” los nuevos aprendizajes con lo que ya sabe, lo que ha adquirido por medio de la experiencia. Los procesos:  El docente promueve que el estudiante exprese sus conceptos y propuestas como parte del proceso de aprendizaje, así se conocen las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes para usarlos como punto de Partida en el diseño de la clase. Planeación : De la enseñanza es sensible a las necesidades específicas de cada estudiante. Las actividades: Involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento y dominio del conocimiento existente y la posterior creación y utilización de nuevos Conocimientos.
·         Los maestros que cuentan con conocimientos disciplinares y  pedagógicos ·adecuados, las habilidades para aprender por sí mismos y las actitudes ·y valores para comprender las múltiples necesidades y contextos de sus estudiantes hacen una enorme diferencia en el éxito que ellos tengan	Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. El aprendizaje: Efectivo requiere  el acompañamiento tanto del Maestro como de otros estudiantes. propicios para el desarrollo  Emocional e intelectual del estudiante. Las actividades: de aprendizaje se organizan de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. Antes de remover :  El profesor se asegura de la solidez de los aprendizajes.
·         Los padres de familia y la sociedad en su conjunto han de valorar y respetar la función social que desempeñan los profesores.	Conocer los intereses de los estudiantes. Es fundamental: planear mejor la enseñanza y buscar contextualizaciones que los inviten a involucrarse más en su aprendizaje.
·         Un profesor no es un transmisor del conocimiento concibe más como un mediador profesional.	Estimular la motivación intrínseca del alumno. El docente: diseña estrategias fomenten el aprecio del estudiante por sí mismo favorece que el alumno tome el control de su proceso de aprendizaje.la interrogación meta cognitiva para que el estudiante conozca y reflexione sobre las estrategias de aprendizaje Que él mismo utiliza para mejorar.
·         los padres de familia y la sociedad en su conjunto han de valorar y respetar la función social que desempeñan los profesores.	Reconocer la naturaleza social del conocimiento. La interacción:  la construcción del cono Cimiento fomentar la colaboración y propiciar ambientes en los que el trabajo en grupos sea central.los estudiantes debatan e intercambien ideas, y que los más aventajados contribuyan a la formación  De sus compañeros. El estudiante: A responsabilidad de aprender con el profesor y con sus pares.
	Propiciar el aprendizaje situado. El profesor busca que estimulando variadas formas de aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en el marco de su propia cultura. Además, esta flexibilidad, contextualización la diversidad de Conocimientos, intereses y habilidades del estudiante. El reto pedagógico: donde el estudiante afronta circunstancias “auténticas.
	Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje. La evaluación: Es un proceso que resulta de aplicar una diversidad de Instrumentos y de los aspectos que se estima. La evaluación: situaciones didácticas, las actividades del estudiante, los contenidos y la reflexión del docente sobre su práctica. La evaluación; al planear la enseñanza, con base en la zona de desarrollo próximo de los estudiantes que Permitan a cada quien aprender y progresar desde donde está los aprendizajes esperados. La evaluación: La evaluación busca conocer cómo el estudiante organiza, estructura y usa sus aprendizajes en Contextos determinados para resolver problemas de diversa complejidad e índole. Cuando el docente: la evaluación adquiere significado para él, pues brinda elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.
	Modelar el aprendizaje. Los maestros: son modelos de conducta para sus estudiantes ,tanto frente a los estudiantes como al compartir las actividades con ellos. Los maestros: realizar cualquier otra práctica que consideren que sus estudiantes han de desarrollar. Los profesores: ejecutarán las estrategias de aprendizaje identificando en voz alta los procedimientos que realizan y serán conscientes de la función “
	Valorar el aprendizaje informal. Hoy: no solo se aprende en cuentan con diversas fuentes de información para satisfacer sus necesidades e intereses. La enseñanza: Los maestros investigan y fomentan en los estudiantes el interés por aprender en diferentes medios. Una forma: Buscar estrategias de enseñanza para incorporarlo adecuada mente al aula. Los aprendizajes formales e informales deben convivir e Incorporarse a la misma estructura cognitiva.
	Promover la interdisciplina. La enseñanza: Relación entre asignaturas, áreas y ámbitos. La información: Esta adaptabilidad moviliza los aprendizajes y potencia su utilidad en la sociedad del conocimiento. El trabajo:  profesores compartan sus experiencias, intereses y preocupaciones, y ayuda a que construyan Respuestas en conjunto sobre diversos temas.
	Favorecer la cultura del aprendizaje. La enseñanza: favorece los aprendizajes individuales y colectivos. Propósito común de construir conocimiento y mejorar los logros tanto individuales como colectivos. También brinda: aprender del error, de reconsiderar y rehacer, fomenta el desarrollo de productos intermedios y Crea oportunidades de realimentación copiosa entre pares. Ello ayuda: El docente da voz al estudiante en su proceso d aprendizaje y reconoce su derecho a involucrarse en este. Los estudiantes:  El desarrollo de un repertorio de estrategias de aprendizaje, de hábitos de estudio, confianza en sí mismo y en su capacidad de ser el responsable de su aprendizaje.
	Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje. El reconocimiento y aprecio a la diversidad individual, cultural, étnica, Lingüística y social como características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje en el aula. También: identificar y transformar sus prejuicios con ánimo de impulsar el aprendizaje de todos sus estudiantes, estableciendo Metas de aprendizaje retadoras para cada uno. Fomentan: Ambientes de respeto y trato digno entre los diferentes, Pero iguales en derechos, donde la base de las relaciones y el entendimientos en el respeto, la solidaridad, la justicia y el apego a los derechos humanos. Las practicas:  la reflexión individual, la participación activa de todos y el diálogo son herramientas que favorecen el aprendizaje, el bienestar y la comunicación de todos los estudiantes
	Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje. La escuela: La autorregulación cognitiva y moral para Promover el desarrollo del conocimiento y de la convivencia. Los docentes y directivos: un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada Niño o joven sea valorado y se sienta seguro y libre.
	AMBIENTES DE APRENDIZAJE: el aprendizaje ocurra están estrechamente vinculados a los ambientes que los propician. El ambiente de aprendizaje es un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico o virtual determinado. Implica un espacio y un tiempo donde los participantes construyen conocimientos y desarrollan habilidades, actitudes y valores.

CAMBIOS EN LA PLANEACIÓN.

La escuela es un proceso de cultura en la que está inmersa, al implementar nuevos cambios en la planeacion se debe seleccionar nuevas estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y evaluacion del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.

Como referente fundamental para la planeacion del nuevo modelo educativo es elegir estrategias que hagan los procesos educativos más dinámicos, donde los alumnos desarrollen conocimientos, habilidades, aptitudes y valores adaptados a su contexto social donde se desenvuelven y formen procesos de menos a más, y descubran sus saberes en los diversos contextos, osea tener una educación más abierta con procesos a largo plazo.

En mi punto de vista este nuevo modelo educativo me brindara la oportunidad de elaborar una planeacion mas dinamica y flexible para lograr el desarrollo de procesos educativos en los alumnos con aprendizajes más abiertos y adecuados al contexto donde se desenvuelven y descubrir por ellos mismos las habilidades que puedan desarrollar y poner en práctica en su comunidad escolar.
definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica. Hay una amplia vinculación entre los los dos, solo uno con mayor flexibilidad y otro con mayor rigidez.

Cuadro comparativo del Plan y Programa del 2011 y el Nuevo Modelo Educativo del 2017.

	PLAN DE ESTUDIOS DEL 2011	NUEVO MODELO EDUCATIVO
	PRINCIPIOS PEDAGOGICOS      (12)	FINES DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO  (14)
	·         Atención a los alumnos en los procesos de aprendizaje. ·         Planificar el aprendizaje. ·         Crear ambientes de aprendizaje. ·         Trabajo colaborativo. ·         Enfatizar en el desarrollo de competencias y el logro de los aprendizajes esperados. ·         Uso de materiales educativos para el logro de los aprendizajes. ·         Realizar evaluaciones para aprender de ellas. ·         Favorecer la educación inclusiva para atender la diversidad. ·         Trabajar temas de relevancia social. ·         Renovar el pacto entre estudiante, docente, familia y escuela. ·         Reorientar el liderazgo. ·         Tutoría y asesoría académica escolar.	·         Alumno y sus aprendizajes en el centro de proceso educativo. ·         Tomar en cuenta los saberes del estudiante. ·         Acompañamiento ene le aprendizaje. ·         Interesarse por el interés de cada uno de los estudiantes. ·         Motivar al estudiante en el desarrollo de sus actividades. ·         Reconocer la naturaleza social para el logro del conocimiento. ·         Diseñar estrategias  didácticas que propicien el aprendizaje. ·         La evaluación como un proceso de la planeación y el aprendizaje. ·         Modelar el aprendizaje. ·         Valorar el aprendizaje informal. ·         Promover la relación interdisciplinaria. ·         Favorecer la cultura del aprendizaje. ·         Reconocer la diversidad en el aula como riqueza para el aprendizaje y la enseñanza. ·         La visión de la disciplina como cumplimiento de normas.
PERFIL DE EGRESO.	La articulación de la educación básica, preescolar, primaria y secundaria.	La educación obligatoria, preescolar, primaria, secundaria y educación media superior.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR	·         Lenguaje y comunicación. ·         Pensamiento matemático. ·         Exploración y comprensión del mundo natural y social. ·         Desarrollo personal para la convivencia. CENTRADO EN LOS APREN DIZAJES ESPERADOS.	·         COMPONENTES CURRICULARES. ·         Campos de formación académica. ·         Ámbitos de autonomía curricular. ·         Áreas de desarrollo personal y social. CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES CLAVE.
COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO.	Docentes, estudiante, padres y madres de familia, tutores y autoridades los materiales de apoyo, plan y programas de estudio.	Gobierno federal, autoridades educativas locales, INEE, sindicato, escuelas, docentes, padres de familia, la sociedad civil y el poder legislativo.
	Es muy rígido en sus procesos.	Flexible.